《孩子们，你好》是前苏联著名教育家阿莫纳什维利的著作,起初我是被这本温馨的书名所吸引,书名都如此温柔，想必作者应该也是个特别富有爱心和了解学生的人。所以我想通过阅读这本书，去更喜欢和了解我的学生。
　　翻阅厚厚的书本,字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。书中主要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面,很细致入微,讲到的案例也很典型。在书中，阿莫纳什维利倡导的最大观念是“使学生得到学习成功的快乐”。要想实现这一教育原则,作为教师，我们要热爱、尊重和相信每一个学生,对他们的成功要抱有信心,使他们得到学习成功的快乐。师者，传道受业解惑，作为一名小学老师，让孩子们时时能感受学习的快乐,品味探索和收获的愉悦,享受成长的幸福,这是我的毕生追求。
书中的阿莫老师即将教一群一年级的孩子，开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。当看到尼亚的照片，他一眼就发现她的门牙全掉了，不禁担心：也许有很多语音她将很难正确地念出来…但这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。从这件小事不难看出他的细心倍至和对孩子们心灵的呵护。
在第一天的第一堂课上,没有刻板的行为规范的宣讲,也没有严肃地说：你以后就是学生了,作为一名合格的学生，你们应该怎么怎么样,不能怎么怎么样。阿莫老师直接让孩子们进入有趣的教学课堂,体会到学习的快乐,从而爱上学习。此外，老师还一一与孩子握手,这让孩子们感受到了前所未有的被尊重,他们也会尊重你。
　　课余时间,阿莫老师提出了“课间休息的教育学”。也许我们觉得在课间,学生只要不乱跑,不损坏东西、不打架、不欺负同学这就够了。远远不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简单的运动设备、画画用的大张白纸、以供欣赏的美丽图画、彩笔、各种有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸,而且能更好地让他们得到发展,可谓一举两得。
我们总是想让学生成为乖乖听话、认真懂事的学生，却总是忽略他们也是活泼好动的小孩，渴望游戏，渴望玩耍嬉戏，一味地让他们乖巧，只是短暂的压抑他们的天性，或者适得其反，激起他们的逆反心理和反抗行为。
儿童是活泼好动的人,是渴望改造的积极幻想家。如果是这样,那么,我们就应该为他们创造一个实现他们渴望的有组织的环境。不过,在这个环境里没有用手指指着的威吓,没有对调皮捣蛋的后果的警告,也没有道德说教,有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。
书中阿莫老师记录的点点滴滴，让我再次感受到了师爱的无私和博大，也让我时时提醒自己牢记，爱是教育的前提，尊重要从细节开始。用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，引领孩子们找寻成长的快乐，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福!
最后借用阿莫老师的一段话作为结束语：如果想要在人道原则的基础上完善我的教育方法,我就得牢记,我自己也曾做过学生,并且要努力做到：不使从前曾经折磨过我的那种感受同样去折磨我的学生。